Курс представляет собой уникальную возможность для педагогов получить глубокие знания о взаимосвязи между нейропсихологией и образовательным процессом. Участники курса узнают о том, как работает мозг учащихся, какие нейропроцессы лежат в основе обучения и как можно оптимизировать учебный процесс с учетом нейропсихологических аспектов.
Основные темы курса включают:
– Основы нейропсихологии и ее применение в образовании.
– Влияние стресса, эмоций и мотивации на обучение.
– Методы и приемы, способствующие активизации мозговой деятельности учащихся.
– Индивидуальные особенности мозговой активности и их учет при планировании образовательного процесса.
– Практические рекомендации по использованию знаний нейропсихологии для повышения эффективности обучения.
Цель
Совершенствование профессиональных компетенций педагогов по применению знаний нейропсихологии в профессиональной деятельности педагогического работника
Задачи
1. Актуализация и расширение знаний педагогов в рамках вопросов, связанных с возрастной физиологией, психофизиологией познавательных процессов, нейропсихологических механизмов познавательной деятельности;
2. Формирование понимания механизмов гиперактивности детей, возбудимости, медлительности, агрессивности с точки зрения нейропсихологии;
3. Совершенствование умений слушателей применения современных инструментов в работе с детьми для оценки уровня знаний и возможностей, типа личности, агрессивности на базе знаний нейропсихологии.
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
– этапы развития головного мозга и ключевые факторы, влияющие на него;
– понятия гиперактивности и нейродинамики;
– механизмы работы памяти, внимания, эмоций с точки зрения нейропсихологии;
– механизмы детской агрессивности;
– принципы мотивации детей.
Умения:
– оценивать уровень знаний и возможностей с помощью нейропсихологических знаний;
– выявлять гиперактивность у ребенка и работать с ней;
– способствовать улучшению внимания, памяти, стабильности эмоций, смены сна-бодрствования, учитывая законы развития мозга;
– применять знания нейропсихологии при решении проблем детской агрессии.
Навыки:
– определение уровня нейродинамики у ребенка;
– создание необходимых условий для обучения детей, учитывая их психофизиологических особенностей.
